Domingo 17: Canta-cuentos infantil

Domingo 17 de mayo a las 12:30 horas en el SORCAS

(C/Iglesia, 14)

Antonio Rubio (Maestro de escuela) y Álvaro Muñoz (Cantautor y maestro en prácticas en el CEIP El Raso)

Abierto el plazo de inscripción para las escuelas de verano

Dirigidas a niños de 3 a 12 años de edad

Con el objetivo de apoyar todos los aspectos relacionados con su desarrollo a través del juego, el contacto con la naturaleza y la relación con los demás, el colegio San Miguel Arcángel de Moralzarzal acoge durante el mes de julio las Escuelas de Verano.

Los padres que deseen que sus hijos de entre 3 y 12 años participen en esta actividad educativa y de ocio pueden inscribirlos hasta el 29 de mayo en horario de lunes a viernes, de 10.00 a 14.00 horas, y los jueves, de 16.30 a 19.30 horas, en Servicios Sociales -El Hogar, (calle Antón 40, teléfono 91 857 73 60).

Las Escuelas de Verano se realizan durante la primera y segunda quincena de julio (no se puede inscribir a los menores días sueltos) de lunes a viernes, en horario de 9.00 -se puede adelantar la entrada a las 8.00 horas cuando exista un número mínimo de 10 menores interesados- a 13.30 horas para los menores que no utilicen el servicio de comedor, y hasta las 16.30 horas para los participantes que utilicen el servicio de comedor.

El número de plazas en cada quincena asciende a 130. Tienen prioridad los menores empadronados o escolarizados en el municipio. El precio de cada quincena es de 96,18 euros sin comedor y de 154,74 euros con comedor -incrementados en 6,50 euros por menor y quincena en el supuesto de iniciar la actividad a las 8.00 horas. Existen descuentos para las inscripciones de varios menores de la misma unidad familiar.

El Gobierno planea un "cheque digital" de 50 euros a cada escolar

Negocia subvenciones, créditos y tarifas especiales para adquirir ordenadores

El Gobierno quiere que las comunidades autónomas -con competencias plenas en educación- se corresponsabilicen y cofinancien parte del plan nacional de digitalización del sistema educativo, mediante convenios bilaterales, para extender un bono digital a cada alumno y créditos de bajo coste para las familias más desfavorecidas. Los operadores de telefonía, Telefónica, Vodafone y Orange, por su parte, estudian ofrecer una tarifa plana en una franja vespertina para que los niños y sus familias puedan hacer sus tareas por Internet.

El plan, si bien será enunciado hoy por el presidente Zapatero en el debate del Estado de la Nación, tiene un elevado coste. Por ello, el Ministerio de Educación estudia implantar el sistema de cheque o bono digital por un valor aproximado de 50 euros por niño para la compra de un ordenador (la financiación del bono-libro de texto es de 95 euros). Y, en el caso de las familias más desfavorecidas, el Gobierno trata de cerrar un acuerdo con Banesto para la emisión de una línea de crédito para la compra de portátiles. Un bocado en el que los principales fabricantes como Microsoft y Toshiba llevan la delantera, según fuentes de la Comisión Interministerial, en la que participan asesores de los ministerios de Economía, Industria y Educación que se reúnen periódicamente en La Moncloa. (Ver artículo completo)

Artículo de NEUS CABALLER publicado en El País el 12/05/2009

Padres: mejor educar que espiar en Internet

Varias empresas ofrecen detectores de temas sexuales en los 'chats' de menores - La mejor herramienta: filtrar, controlar, informar y, después, permitir la libertad - Gestión, sí; fiscalización, no

En casa de Joan y Albert no hay Internet. Ambos adolescentes llevan ocho años intentando convencer a su padre de que lo instale. Éste considera que hay demasiados contenidos "inadecuados". Su negativa no impide que ellos naveguen "en casa de amigos y cibercafés".

Otros padres son del extremo opuesto. Prefieren que su vástago se deje las energías frente a la pantalla antes de que "deje embarazada a cualquier niña o se infecte con el sida", dice el psiquiatra infantil Paulino Castells. "Para ellos, Internet es como un preservativo".

Las actitudes opuestas de estas dos familias son una muestra del despiste de los padres con el empleo de las tecnologías, especialmente de Internet, por parte de sus hijos menores.
Seguridad versus privacidad. ¿Dónde está el límite? Ellos también tienen derecho a la intimidad (el domingo se celebra el día mundial del menor). (Ver artículo completo)

Reportaje de LAIA REVENTÓS publicado en El País el 08/05/2009

Normas para el buen uso:
- Colocar el ordenador en una zona compartida por la familia y acordar los horarios de uso.
- Disfrutar de la Red en compañía de los niños.
- Enseñarles a confiar en su intuición.
- Proteger sus contraseñas.
- Fomentar el espíritu crítico. Las normas de respeto y comportamiento también se aplican a Internet.
- Inculcar que no deben proporcionar edad, dirección y teléfono ni contactar, hablar o quedar con desconocidos. Recordar que al colgar fotos, ceden sus derechos
- Consultar con frecuencia el historial de navegación.
- Mantener actualizado el equipo con programas de seguridad y activar los sistemas de control parental que llevan incorporados. Bloquean el acceso a determinados contenidos, controlan el tiempo de uso y registran su actividad.
- Denunciar ante una situación sospechosa. La empresa Protégeles, por ejemplo, tiene servicios de denuncias online.

Enlaces relacionados:

• Protégeles.com
• Menorenlared.com
• Protegeatushijos.com
• Chaval.es
• www.norton.com.es/familias

Convocatoria de la Plataforma en Defensa de la Escuela Pública

La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Moralzarzal convoca a la comunidad educativa y a todos aquellos interesados a una reunión de trabajo el

martes 12 de mayo, a las 17 horas
en el CEIP "El Raso"

con la finalidad de elaborar un calendario de actividades en Moralzarzal para la Defensa de la Escuela Pública.

Múgica pide a Educación que no dé notas de la prueba de 6º

El defensor del Pueblo, Enrique Múgica, no quiere clasificaciones de centros educativos. Múgica ha pedido a la Consejería de Educación que adopte "cuantas medidas sean necesarias" en la custodia y difusión de sus pruebas académicas para que no se establezcan listas ni comparaciones. Es su respuesta a una queja de Izquierda Unida por la difusión de los resultados de 2008 de la prueba de 6º de Primaria. Educación facilitó la información por centros, distritos y municipios.

El Defensor reclamó a Educación que explicara cómo custodió las pruebas y por qué acabaron en la prensa. La consejería, que ofreció el pasado diciembre una conferencia de prensa para dar los resultados del examen, no ha contestado, según el Defensor. "La información recibida no da respuesta concreta a lo solicitado", señala Enrique Múgica en su escrito. IU rechaza la publicación del ranking "injusto y falso que ha hecho mucho daño a la comunidad educativa", según la diputada Eulalia Vaquero, que critica la prueba porque "no tiene en cuenta factores como el tipo de centro, el profesorado o el entorno". La consejería no se pronunció ayer sobre el escrito de Múgica. "Aún lo estamos estudiando", dijo un portavoz. (Ver artículo completo)

Artículo de Pilar Álvarz publicado en El País el 6/5/2009

"¿Cuál es la capital de Rumania?"

53.000 alumnos de Sexto de Primaria se examinan de la prueba de la Comunidad de Madrid

Primero lengua. Después matemáticas. Más de 53.000 alumnos de Sexto de Primaria se han enfrentado esta mañana a la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) que la Comunidad de Madrid realiza desde hace cinco años. En el colegio público El Espinillo, en Villaverde, los alumnos han salido de la primera prueba tranquilos, pero con alguna duda.

"¿Cuál es la capital de Rumania?", preguntaba uno de los chavales. Otros también se cuestionaban cuántos siglos son 400 años y en qué mar u océano desembocan los ríos Ebro, Tajo y Guadalquivir.
La prueba de matemáticas preguntaba a los escolares cuántos huevos hay en dos docenas y media o por qué número hay que dividir 3000 para obtener 100, entre otras cuestiones. (Ver artículo completo)

Descárgate la prueba de Sexto de Primaria (DOCUMENTO PDF - 1,32Mb)

Artículo de PILAR ÁLVAREZ, publicado en El País el 06/05/2009

La escuela concertada oculta el carácter voluntario de sus cuotas

Muchos colegios subvencionados no informan de que cualquier pago es opcional - Se programan actividades complementarias en horario lectivo

La red española de colegios e institutos pagada por todos los contribuyentes está dividida en dos: la pública y la privada concertada. Se supone que ambas son gratuitas -los privados subvencionados reciben dinero público para asegurar que así sea-, pero lo cierto es que los padres que llevan a sus hijos a la concertada gastan más. Según una reciente encuesta del Instituto Nacional de Estadística, el coste medio de las clases lectivas en un concertado es de 247 euros al curso en primaria y 220 en secundaria, "exclusivamente por enseñanzas complementarias de carácter voluntario", advierte la nota de prensa del INE. El problema es que no siempre se informa a los padres de la voluntariedad de esas cuotas y, a veces, esas clases complementarias se colocan a mitad del horario lectivo, con lo que un alumno que no pueda pagarlas se quedaría apartado de sus compañeros por una cuestión socioeconómica. (Ver artículo completo)

Publicado en El País el 4/5/2009

Zapatero se lanza a la digitalización del sistema educativo

Ultima un pacto con operadores, fabricantes de procesadores y editores

El Gobierno negocia a toda marcha un plan de digitalización del sistema educativo con los fabricantes de procesadores -entre ellos Intel-, editores de libros y operadores de telefonía. Está previsto que, "si se cierra el acuerdo" antes del 12 de mayo, lo presente José Luis Rodríguez Zapatero durante el debate del Estado de la Nación, según han confirmado a EL PAÍS fuentes del Gobierno. El objetivo es hacer "la escuela del futuro, la escuela 2.0", como lo definió la anterior ministra de Educación, Mercedes Cabrera, en su última intervención en el Congreso de los Diputados.

El plan se ha negociado durante meses con las principales operadoras de telefonía para extender el ADSL y generalizar el wi-fi (internet sin cables) y con las editoriales de libros de texto para reforzar la capacidad de transmisión de datos y consensuar los cambios de contenidos. (Ver artículo completo)

Artículo de NEUS CABALLER en El País el 30/04/2009

Próximo martes 5 de mayo: Consejo Escolar

El próximo martes se reunirá el Consejo Escolar del colegio en el que se tratarán, entre otros, los siguientes temas:

• Matrícula curso 2009-2010.
• Resolución del C.E. sobre la política educativa de la Comunidad de Madrid.
• Información sobre la fiesta local del 3 de mayo.
• Turno de ruegos y preguntas.

Cualquier comentario o sugerencia sobre éstos o cualquier otro tema que queráis hacer llegar al consejo, podéis hacérnoslo llegar por correo-e dirigido a ampaelraso@hotmail.com o a través de nuestro buzón.

La escuela segregada se levanta contra la retirada de subvenciones

Cantabria y Galicia reabren el debate al quitar el concierto a centros que separan por sexo - Padres laicos y sindicatos piden que se haga lo mismo en toda España

El Gobierno de Cantabria negó el pasado 14 de abril la renovación del concierto educativo al colegio Torrevelo, vinculado al Opus Dei, porque sólo admite a chicos. Esto "vulnera" la normativa de admisión y "los principios y fines" del sistema educativo, "basados en la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así como en la igualdad de trato", argumenta la Consejería. Tres días después, el Gobierno saliente de la Xunta de Galicia firmó la orden que aplicaba lo que llevaba meses diciendo: quitó la subvención a los cinco centros concertados segregados de la comunidad. (Ver artículo completo)

Artículo de J. A. AUNIÓN, publicado en El País el 27/04/2009

Mayor interés de los padres, hijos con mejores notas

La actitud familiar influye más que la política educativa en los resultados

Hablar de educación en España es hablar de fracaso escolar, de abandono y de malos resultados. Entre el 30% y el 50% de los alumnos que empiezan estudios universitarios no los terminan, y sólo el 40% consigue acabar la carrera en los años previstos. En la enseñanza obligatoria los datos tampoco son muy halagüeños (véase el informe PISA, que compara los países de la OCDE). Pero un estudio presentado ayer arrojó un dato positivo para la esperanza: los padres se implican más en los estudios de sus hijos, y es precisamente su actitud el factor más determinante en el éxito escolar. (Ver artículo completo)

Artículo de CRISTINA CASTRO, publicado en El País el 24/04/2009

Convocatoria de becas de libros de texto y material didáctico. Curso 2009/2010

¡HOY ÚLTIMO DÍA!

Accede aquí a toda la información

'Los niños verán a las niñas como un desigual si se escolarizan separados'

El delegado del Gobierno para la Violencia de Género, Miguel Lorente, ha apostado por una educación mixta sobre referencias de igualdad, ya que cree que la segregación de alumnos en los colegios "impide la identificación con los valores" de las personas del otro sexo y crea "muros entre hombres y mujeres".
Lorente, que compareció ante la Comisión de Igualdad del Senado para dar cuenta de las actuaciones del Gobierno en la lucha contra la violencia machista, argumentó en declaraciones a los medios que "el problema de la violencia y de la desigualdad es no identificarse con el otro" por lo que si los niños se escolarizan separados de las niñas las verán como "un desigual, un otro distinto a lo que ellos son como hombres (...) con todo lo que ello supone, especialmente en la violencia de género". (Ver artículo completo)

Publicado en El Mundo el 23/04/2009

Niño, el dinero no salía gratis del cajero

La crisis abre la oportunidad de cambiar el patrón de educación: el consumismo desenfrenado termina, el deseo y el esfuerzo vuelven a tener valor y la satisfacción deberá ser menos material.

"Les enseñaremos a vivir, a estirar el brazo menos que la manga. Habrá menos regalos, pero más fantasía". El popular economista Leopoldo Abadía explica así lo que enseñará a sus nietos sobre la crisis económica, que también la sienten ellos en casa y en el colegio.

¿Existe una oportunidad? ¿Servirá la crisis para cambiar el patrón de consumismo infinito que ha marcado a las últimas generaciones de adolescentes de clase media y alta? "Ésta es la expectativa que tenemos en el ámbito de la psicología, que la crisis económica sirva como modelo de aprendizaje de que los indicadores de bienes y marcas no pueden ser aspectos sobre los cuales el sujeto pivote su autoestima", explica Marina Romeo, doctora en Psicología Social de la Universidad de Barcelona. Romeo proyecta la idea de que la satisfacción se vuelva menos material, es decir, erradicar el "yo soy más porque tengo esta marca". (Ver reportaje completo)

Reportaje de Ana Pantaleoni publicado en El País el 22/04/2009

Convocatoria de becas de libros de texto y material didáctico. Curso 2009/2010

Las becas se concederán en régimen de concurrencia competitiva, con las siguientes modalidades:

- Modalidad Familias numerosas: En esta modalidad se incluye el alumnado perteneciente a familias numerosas.

- Modalidad MEC: En esta modalidad se incluye el alumnado beneficiario de las ayudas de libros convocadas por la Consejería de Educación para el curso 2008/2009, en la modalidad de "Beneficiarios del MEC".

- Víctimas de terrorismo: En esta modalidad se incluye el alumnado que, como consecuencia de un atentado terrorista, hayan sufrido el daño a que se refiere el artículo 7 de la Ley 12/1996, de 27 de diciembre, reguladora de ayudas a las víctimas del terrorismo.

- Modalidad general: En esta modalidad se incluye el resto del alumnado, en función de la renta per cápita familiar, hasta agotar la totalidad del crédito.

Solicitantes

Podrán solicitar las ayudas el padre, madre, tutor o persona encargada de la guarda y protección de alumnos que en el año escolar 2009/2010 vayan a cursar estudios en cualquier centro docente de la Comunidad de Madrid autorizado por la Consejería de Educación en alguno de los siguientes cursos:

• 2º y 3º del segundo ciclo de Educación Infantil

• 1º a 6º de Enseñanza Primaria

• 1º a 4º de Enseñanza Secundaria Obligatoria

Plazo presentación de solicitudes

Del 14 al 24 de Abril de 2009, ambos inclusive.

Presentación telemática de solicitudes

Es la forma más recomendable de presentar la solicitud, si se reúnen los requisitos para ello, por las ventajas que supone:
-No tener que ajustarse a los horarios de atención al público establecidos en los centros.
-No tener que desplazarse hasta los lugares indicados para su presentación.
-La solicitud queda grabada automáticamente en la base de datos desde el mismo momento del envío por el interesado quedando únicamente pendiente de revisión.
-Se obtiene resguardo de su presentación de igual forma que si se presentara físicamente.
Para poder presentar la solicitud telemáticamente se requiere:
1. No tener que presentar ninguna documentación con la solicitud.
Esto sucede en la modalidad de “Beneficiarios del MEC” y en la de familia numerosa cuyo título hubiera sido expedido en la Comunidad de Madrid y en los casos de documentos ya presentados en la convocatoria de libros de texto y material didáctico de la Comunidad de Madrid para el curso 2008/2009 que fueran válidos y no hubieran sufrido variación, tales como el DNI o NIE, el título de familia numerosa si hubiera sido expedido por otra Comunidad Autónoma, la resolución administrativa por la que se reconozca el grado de minusvalía, o la resolución del Ministerio del Interior por la que se reconozca la condición de víctima del terrorismo.
2. Disponer de certificado digital reconocido por la Comunidad de Madrid. La forma de obtención y tramitación de los certificados válidos se puede consultar en la página web www.madrid.org, en el apartado de Administración Electrónica (firma electrónica).
La presentación telemática de la solicitud se realizará a través del siguiente enlace:
Solicitud telemática

Una vez cumplimentada y enviada la solicitud se recibirá un justificante que acreditará su presentación.
Impreso de solicitud
Los impresos de solicitud se pueden conseguir en las Secretarías de los Centros docentes, en las Direcciones de Área Territorial, en la Oficina de Información de la Consejería de Educación (C/Gran Vía 10) y a través de esta página web (imprimiendo el impreso de solicitud directamente del área de descarga).
Lugar presentación de solicitudes
Las familias presentarán una o varias solicitudes dependiendo de si sus hijos se encuentran escolarizados en uno o varios centros docentes. Las solicitudes, una vez cumplimentadas, se presentarán en la secretaría de los centros docentes que a continuación se indican:
a) Si todos los hijos para los que se solicita la ayuda se encuentran escolarizados en el mismo centro de Educación Infantil (2º y 3º del segundo ciclo) Educación Primaria (1º a 6º) o Educación Secundaria Obligatoria (1º a 4º), de la Comunidad de Madrid, se presentará una única solicitud en la secretaría del centro.
b) Si, por el contrario, están matriculados en varios de los centros indicados, se presentará una solicitud en cada uno de los centros, referida a los hijos que se encuentran escolarizados en cada uno de ellos.
c) En el caso de que los hijos no estén escolarizados en ninguno de los centros indicados, la solicitud se presentará en el centro público o concertado que vaya a solicitar como primera opción en el proceso de admisión correspondiente al curso 2009/2010 o, tratándose de centros privados no concertados, en el que tenga reserva de plaza o vayan a solicitarla para el citado curso.
Importe de las becas
El importe a percibir por los beneficiarios será el mismo para cada curso, independientemente del colectivo del que formen parte (familias numerosas, beneficiarios de MEC o resto).
-Educación Infantil (cursos 2º y 3º del segundo ciclo)..65 euros
-Educación Primaria ............104 euros
-Educación Secundaria.........110 euros
Teléfono de información: 012
Area de Descargas
Orden 1446/2009, de 31 de marzo, de la Consejería de Educación, por la que se aprueban las bases y se convocan becas para la adquisición de libros de texto y material didáctico para el curso escolar 2009-2010 Descargar PDF
Impreso de solicitud (autocumplimentable) Descargar PDF
Preguntas frecuentes sobre becas libros. Curso 2009-2010 Descargar PDF

La clase perdedora

Los alumnos de padres sin estudios tienen 20 veces más riesgo de fracaso - La educación no consigue eliminar las diferencias sociales

Imaginemos el sistema educativo como una larga de carrera de obstáculos. Lo primero que salta a la vista es el alto grado de abandonos prematuros y de participantes descalificados por no haber cubierto la distancia mínima en el plazo establecido. Lo segundo que llama la atención es la extracción social de los que se quedan por el camino, ya en los primeros tramos, y cargan con los sambenitos estigmatizadores del "fracasado escolar" y de "repetidor". Quítese de la cabeza la convicción de que la escuela es, por excelencia, el espacio natural de la igualdad de oportunidades que consagra la Constitución. Hágase a la idea de que, pese a los buenos propósitos, el éxito académico no depende exclusivamente del esfuerzo y de la capacidad personal de su hijo. (Ver artículo completo)

Artículo de JOSÉ LUIS BARBERÍA en El País 07/04/2009

La primaria se estanca

La última evaluación revela dificultades de comprensión y expresión en lengua española e inglés - En ciencias y matemáticas se ha mejorado algo

Los niños de Primaria saben lo que leen, comprenden la idea general, pero luego tienen dificultades al aplicar lo que han leído, reorganizarlo u ordenar las ideas, lo que casa perfectamente con otra dificultad: la expresión escrita. Eso, en lengua castellana; en inglés pasa algo parecido, pero con diferencias mucho más marcadas: comprenden los textos, pero al aplicar la información obtenida están mucho peor. O en matemáticas, donde el punto negro está claramente en la resolución de problemas, mientras en la parte más teórica y mecánica se defienden bien.

La evaluación oficial de 2007 de los alumnos de 6º de Primaria (11-12 años), a la que ha tenido acceso EL PAÍS, muestra un sistema educativo estable, con ligeras mejorías en ciencias y matemáticas, y con resultados en lengua castellana similares a los de la prueba de 2003, y mejores que los de 1999. Pero al alivio inicial al ver que los alumnos de hoy no son peores que los de ayer, como se empeñan en repetir algunos, le sigue enseguida la desazón.

Primero, porque la estabilidad también se puede leer como un estancamiento a pesar de todas las vueltas legislativas que se le ha dado a la educación en los últimos años, con Gobiernos del PSOE Y el PP, y en un periodo en el que gasto por alumno de Primaria ha pasado de 2.978 euros en 2000 a 4.224 en 2005. Y segundo, y sobre todo, la inquietud puede llegar al ver dónde están las carencias, esto es, en el uso, en la aplicación más elaborada de lo que se aprende.
El sistema es bueno en enseñar a "memorizar y repetir, algo que quizá estaba muy bien hace tiempo, pero que ya no sirve para el mundo actual", dice el profesor de sociología de la educación de la Universidad Complutense Rafael Feito. Sin embargo, falla "en cuanto a lo que supone razonar"... (Ver artículo completo)

Artículo de J. A. AUNIÓN publicado en El País - 06/04/2009

Menú del mes de abril

Radio FAPA

Programa semanal producido en Radio Enlace para la FAPA Giner de los Ríos y la Unión de Radios Comunitarias y Libres de Madrid.

Para la participación de las APAS y de toda la comunidad educativa.

Secciones fijas:

Informaciones
Entrevistas
Pregunta a la FAPA
Formación de padres
Historias de educación
Diario de mi hijo en la Escuela Pública

-------------------------------------------

Emisión en directo los lunes de 19:00 a 20:00 horas:pincha aquí.

-------------------------------------------

Programas anteriores en la web de la FAPA: pincha aquí.